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生科院本科微生物学实验模块化教学优秀成果展

微生物学实验课程是生物学本科生的基础实验课程之一。近几年来,在国家自然科学基金委员会国家基础科学人才培养基金项目、江苏省教育厅和我校高等教育教学改革项目的支持下,在袁生教授的带领下,微生物学实验教学团队将整个微生物学的基础实验课程内容设计成环境微生物的多样性观察,功能微生物的筛选、培养与选育,微生物检测三个模块实验。每个模块由35个系统性较强的实验组成。各模块教学单元以解决一个科学问题进行串联,将微生物学基本实验技术和方法的传授融合在研究型实验过程中,形成一种综合性、研究型微生物学实验课程教学模式。

微生物学实验课程特别重视发挥学生的学习主体作用,强调学生自主实验,以培养学生的学习和研究的热情。如三个模块的实验样品均要求学生自行采集,从中分离和纯化微生物,分离菌种进一步用于形态观察、菌种鉴定、培养优化和育种等一系列实验。每个模块实验结束后,学生将获得的数据、照片等进行整理并撰写成论文。这种以学生为主体的教学方式使学生普遍产生主人翁意识和成就感,实验的兴趣较强。

?? ??微生物学实验教学团队高度重视教学质量,除严格按照学校和官网的有关本科生培养的要求开展教学外,本团队积极开展了以下工作,提升教学水平和质量。

1.实现实验前的教学研讨会制度

微生物学实验教学实现严格的教学研讨例会制度,所有指导教师在每次实验前两天需参加教学研讨会,针对前次实验的结果进行研讨,交流成功的经验,分析存在的一些不足和提出改进的措施,;针对本轮实验流程和实验步骤进行讨论,提出优化方案。目前该例会制度已连续开展了六年,在提高了微生物实验的整体教学水平和促进了青年教师教学水平的快速提高方面取得了显著成效。

2.加强教育教学改革研究和教材编写

??? 微生物学实验教学团队非常重视教育教学改革研究,近几年来主持了两项省教改项目,一项校教改重中之重项目,一项校教改重点项目和两项青年项目;目前已在《微生物学通报》、《微生物学杂志》、《高等理科教育》等杂志上发表论文多篇;出版了《微生物学》(袁生主编,高等教育出版社出版)《微生物学模块化实验教程》(何伟、徐旭士主编,高等教育出版社出版)。

微生物学实验教学团队课前研讨会

实验课教师在观察和分析学生的实验结果

为进一步激发学生的学习和研究兴趣,微生物学实验每一模块结束后,开展学生优秀实验成果展示活动,面向全院师生展示学生的学习成果,激发学生通过实验学习的热情,提升对生物科学研究技能和信心。

本科微生物学模块化实验优秀成果展

(生物学实验教学中心供稿)

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